Ο ελληνικός επεκτατισμός

Επί χρόνια, η άποψη που έχει κυριαρχήσει σχετικά με το μέγεθος και το ήθος της Ελλάδας στη διεθνή σκακιέρα του ανταγωνισμού είναι πάνω κάτω η εξής: η Ελλάδα αποτελεί μία φτωχή πλην τίμια χώρα, που άγεται και φέρεται εξαρτώμενη από τα συμφέροντα της μεγάλης δύναμης στην οποία είναι ξεπουλημένη η εκάστοτε ηγεσία της, ενώ ταυτόχρονα περιβάλλεται από αδηφάγους γείτονες, που σαν άλλα αρπαχτικά ορέγονται τα εδάφη της, τα οποία δικαιωματικά

Συνέχεια στο υπόλοιπο »

Μπαρμπα – Γιάννης Ταμτάκος «Μνήμες Αγώνα»

Ο Γιάννης Ταμτάκος γεννήθηκε το 1908 στις Φώκιες. Πρόσφυγας από τη Μικρά Ασία το 1914, επέστρεψε το 1914 στην πόλη που γεννήθηκε για να την αφήσει οριστικά το 1922. Από 6 ετών άρχισε να εργάζεται πουλώντας κουλούρια και ως λούστρος. Το 1918 – 1919, σε ηλικία 11 ετών, συμμετείχε για πρώτη φορά σε μια εργατική συγκέντρωση για την Εργατική Πρωτομαγιά στη συνοικία της Eυαγγελίστριας της Θεσσαλονίκης. Πλησιάστηκε από τους υποστηρικτές

Συνέχεια στο υπόλοιπο »

Το σχολείο και ο εκπαιδευτικός σε τροχιά διαρκούς «επιτήρησης» και πάλης:Κοινοτικά Κονδύλια και Μνημόνιο

Η ανάλυση που ακολουθεί στηρίζεται σε μια θεμελιακή παραδοχή, σύμφωνα με την οποία, οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύονται, επιλέγονται, διορίζονται, επιμορφώνονται και εργάζονται στην εκπαίδευση της οποίας οι κοινωνικές λειτουργίες ευνοούν τη διευρυμένη αναπαραγωγή των υφισταμένων κοινωνικών σχέσεων άνισης κατανομής πλούτου, προνομίων και εξουσίας. Οι κοινωνικές αυτές λειτουργίες επιτελούνται και με τη μεσολάβηση των εκπαιδευτικών, οποίοι υιοθετούν κατά την άσκηση του έργου τους κοινωνικά και πολιτικά προτάγματα κάποιας μορφής, ανεξάρτητα αν το

Συνέχεια στο υπόλοιπο »

Χαρακτηριστικά συμπτώματα της παιδαγωγικής και θεσμικής παρακμής του ελληνικού σχολείου: αίτια, συνέπειες και αντιμετώπιση,

Του καθηγητή του Παιδαγωγικού Τμήματος ΔΕ Ιωαννίνων, κ. Χαράλαμπου Κωνσταντίνου. Για να αναδειχθούν με ευδιάκριτο τρόπο τα συμπτώματα της παιδαγωγικής και θεσμικής παρακμής του ελληνικού σχολείου, οφείλουμε, για μεθοδολογικούς λόγους, να προσδιορίσουμε πρωτίστως τα παιδαγωγικά χαρακτηριστικά του σχολείου (στο σύνολο των δύο βαθμίδων του – πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια) από άποψη θεωρητική και θεσμική. Αυτό θα γίνει στη βάση απάντησης των ακόλουθων ερωτημάτων: • Ποια είναι και πώς προσδιορίζεται η παιδαγωγική

Συνέχεια στο υπόλοιπο »

  • 1 8 9